[年假]年级组长班级管理经验

时间:2019-07-07 来源:六年级作文 点击:

  导语:班级管理是一个动态的过程,它是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动,这一活动的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展。

  年级组长班级管理经验

  一、如何处理好个人和集体的关系:以身作则 营造和谐氛围

  人们常说“上行下效”,作为团队领袖,他的一言一行其实对团队的成员有着潜移默化的示范效果。作为年级组长,我时刻提醒自己无论在教育还是在教学上都要肯干、多干、能干,以自己良好的形象来带动年级氛围的形成。比如,高一行为规范的尽快养成是高中阶段的良好开端,所以新高一军训的七天,每天清晨,我都提早半小时到校,在校门口微笑着向每位同学问早,同时指出礼仪仪表不足之处。新学期一开学,我又马上组织各班的班长、劳动委员、宣传委员开会,统一要求,明确职责。这样全年级要求一致,步调一致,也便于管理。

  平时,早上来得早一点看看每个教室是否有抄作业的现象,晚上走得迟一些看看教室的门窗灯是否都关闭了;主动与学生问好,主动与学生谈心。渐渐地,走道里,学生主动向老师打招呼;教室里,学生主动为班级管理出谋划策,形成了一班有事各班帮,年级荣誉大家增的氛围,整个年级的精神面貌大有变化。再比如良好的休息是保证江秋学农顺利进行的关键,所以我坚持每天午修和晚上熄灯后,一个人查房,三个楼层上下来回要跑十几圈,但当整幢楼中的每一个人都进入梦乡时,疲惫的我还是觉得心里很甜美。学农期间有一幕我至今记忆犹新,那几天时阴时雨,操场上总有许多积水,同学们走一次队列常常水花飞溅,将裤脚和鞋子都打湿了。于是我就和张德隆老师一起扫水,让水流到操场的边缘地区去,从而不影响同学们的训练。第一天是我们这样做着,到第二天,扫水的队伍里不仅增加了老师还有在军训间隙休息的同学们,师生间形成了和谐融洽的气氛。所以要处理好个人和集体的关系,年级组长要以身作则,营造和谐氛围。我以为,年级组长就应该成为这个团队的榜样,他的一言一行常常会无声地感染着成员,所以组长的人品、工作的干劲,领队的理念应该成为我们时时关注与提升的重点,惟有如此,团队的和谐氛围、人心的凝聚力才有可能得到巩固。

  二、如何处理好柔性和刚性的关系:公平公正 落实人文关怀

  各人心中都有一把秤,对年级组长来说,这把秤一定要秤平秤准,容不得半点偏差。而年级组的工作牵涉面又很广又很繁琐,这时就要秉持公平公正的原则。比如,活动安排要兼顾各班级的特色,做到各取所长;补课时间分配要兼顾不同学科,做到科学合理;推优评比要兼顾实验班和平行班,做到公平均衡。完成学校安排的事情和处理年级组内事务时,该在规定时间内完成的,一定要按照时间节点来完成,该有规章制度可循的,就一定要按照程序办事,不徇私,不护短。

  比如,毕业生推优就是个敏感话题,要做好以下三点:

  (1)规范操作按程序办事。

  (2)各环节的具体情况都要达到全年级师生知晓率百分之百。

  (3)对落选的学生也要及时做好心理和情绪上的疏导,保证他在最后的冲刺中能调整好心态,保持良好的学习状态。

  又比如任教高三,教师的压力可想而知,在埋头苦干之余,我们适时搞个聚餐,虽说经常是AA制,但饭桌上大家谈家常,聊学生,话对策,其乐融融。大家的心情顺了,工作开展起来也就顺了。

  再比如高一4班的部分同学对老师有抵触情绪,而且自尊心又特别强,常规的教育方式和手段很难奏效,因此我想用更多的人文关怀去走进他们的心灵。所以每次进四班教室我都面带微笑,绝不当着全班面责备某个同学,而是利用课余时间进行密集型谈心,发现问题及时处理,所以他们对我既畏惧又亲切。

  后来在配合政教处和陈老师的重点整顿下,这个班的上课纪律有了明显改善,学生的学习动力也更足了。要处理好柔性和刚性的关系就要公平公正,落实人文关怀。公平公正和人文关怀是一把双刃剑,前者是确保年级工作得以顺利开展的前提和保证,是刚性的;后者是理顺人际关系的润滑剂,是柔性的,如果把公平公正比作是方的,那么人文关怀则是圆的,只有内方外圆,刚柔相济,才能风调雨顺。

  三、如何处理好全局和细节的关系

  年级组长的工作涉及到教育教学的方方面面,这就要求年级组长要有高瞻远瞩的全局观和极强的统筹能力。所以,我不论身处哪个年级,在制定工作方略时都首先明确本学年的主要任务以及它在高中三年中的地位和作用。在抓好学年工作这个点的同时,连点成线,使得高中三年的工作成为一盘棋,具有持续性和连贯性。比如,高一起点年级要紧抓行为规范,侧重于学习习惯的养成;

  高二年级要紧抓学习能力,侧重于学习兴趣的培养;

  高三年级要紧抓学习效率,侧重于学习成绩的提升。我就将这些思路渗透在每一学期的工作计划中,在具体的操作时落实在对应的点上,这样才不至于把工作堆积到高三毕业年级,造成积重难返的不利情况。

  俗话说,细节决定成败,作为年级组长,除了要有广博的心胸和统观全局的视野,更应细致入微地体察身边的人和事,增强工作的针对性和细密度。平时多和学生、教师聊聊天,在学习、工作、生活、家庭、身体、思想等各个层面关注他们点点滴滴的波动和变化,也许就能在不经意间发现一些容易被忽略和忽视的问题,把可能形成的失误及时地控制在萌芽状态。

  比如有教师因事因病不能上课,我除了适时地慰问与关心,还及时做好同学科教师的代课协调工作,保证教学活动的正常有序。再比如高三的突发性考试、突发性事务较多,许多时候都会把正常的教学安排改变得支离破碎,面目全非,而调课、排考试经常要在1-2个小时内就迅速安排好人员、教室,调整好各班各科目的场次,所以只要时间允许,我一定打印好每位教师的监考或补课表,并用荧光笔标示该位教师的场次和考点,送到他的手上。虽然这样一来我的工作量大了许多,但对高三教师们来说,他们可以全身心投入到工作中去,不用为翘课找课费心,高三的工作效率提升了。因为我深切感受到,毕业班的升学率能提高一个百分点,对学校声誉来说就提高了一大步。所以要处理好全面和细节的关系,要着眼全局,关注点滴细节。

  总之,一个好的年级组长要学会处理好个人和集体、柔性和刚性、全局和细节的关系,这样才能把年级组的能量发挥到最大限度。

  当然,在教育管理中也经常遇到一些困惑。最常见的就是在对学生的教育过程中,总感到光靠学校力量太单薄。在实施教育时,主要阻力来自家长。细细分析下来,家长对学校教育的不理解可分成两类,一类是对学校的校纪校规不知晓不了解,另一类是对孩子的教育无方而一味溺爱顺从。对第一类家长,我们可以通过发通函或开家长学校来扩大知晓率,但对第二类家长,我们的教育引导对他们作用不大有时甚至毫无办法,所以提出想和大家一起探讨共想对策。

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