如何抓好意识形态工作|如何抓好小学教学管理

时间:2019-04-18 来源:教育培训机构 点击:

  导语:学校管理既是一门科学,也是一门艺术。在教育发展的新形势下,校长要团结领导班子成员,规划学校发展大计,认真研究提高办学质量的方法和措施,不断优化学校管理。运用科学发展观的管理手段,对学校的人力、物力、财力等因素进行科学合理的组织和协调。

如何抓好小学教学管理

  一、据校规制定班规,规范养成教育

  开学第一周我都把它定为养成教育宣传周,第一节课定为教育课。首先向学生宣讲学校的校规校纪,并提出新的要求、新的希望和目标;并根据本班的实际情况制定本班班规,如:下课要做好课前准备,全班同学的书、笔、本子都要摆在规定的位置(书本放在课桌左上角,笔放在书本的旁边);静息时,学生要安静,一律趴在桌上头向着教室门,等待老师的到来。在上下课时,师生问好要做到精神抖擞,干脆利落,杜绝唱读的现象;不在学校内、教室内追逐打闹;上课要积极思考,积极举手发言,要经过老师同意后才能发言,发言时声音要宏亮;下课离开座位把凳子放在桌子下面并随时查看位置周围的卫生;当天的任务当天完成作业不欠账;班上图书角的图书要有借有还,爱惜书本;多看课外书籍,拓宽自己的知识面,对学生明确提出要求,哪些该做、哪些不该做。这样,学生就会知道自己应该怎么做,从而规范自己的言行。

  二、联系家长,促进养成教

  无论是古代还是现代,家庭对一个人的成长都起着重要的作用 ,它是孩子的启蒙学校,是孩子最早接受教育的场所。因此,有人把家庭教育称为“摇篮教育”,而家长是孩子人生中的第一任教师,他们的言谈举止,待人接物等都让孩子受到潜移默化的影响,我们不能忽视了家庭教育的作用。

  在学校里,老师严格要求学生;学生回到家后,家长对孩子也要严格要求,不断督促和强化他们养成良好的习惯,防止坏习惯的滋长,以便于继续强化养成教育。如果仅靠老师的力量是不够的,还必须和家长密切配合,让学生的好的常规习惯在课外得到延伸。就拿学生的书写来说吧,有的学生作业书写工整,书面整洁,无论在在学校还是在家都一个样。可是,有的学生却不是这样的,在学校做的课堂作业认真规范,整整齐齐;他的家庭作业本却不堪入目,字迹潦草,作业本也是皱巴巴的,上面还有饭菜的污渍,让你真不想伸手却拿他的作业本来批改。

  三、以身作则,引领养成教育

  教育家叶圣陶曾经说过:“教育工作者全部工作就是为人师表。”春秋时代的教育家孔子曾云:“其身正,不令其行;其身不正,虽令不从。”教师以身作则,能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。因此,作为教师,我们不仅要以自己的知识、技能和道德伦理教育学生,还要以自己正确的思想、言论和行为启发教育学生。如:叫学生写字要认真、工整、规范,那么教师自己在上课板书就要认真、工整、规范;又如,我们让学生下课要做好课前准备,我们教师也要一样,不要等到打了上课铃才从办公室不慌不忙地才度步进教室。如果你总是珊珊来迟,那么你的学生又怎么听你的,你又怎么能去说服教育他们呢?当然这些只靠班主任老师一个人力量是不够的,我们还必须和科任老师一道,凡是要求学生做到,上我们这个班的所有老师都要做到,让我们老师作好学生的模范和榜样作用,让全员参与,而不是孤军奋战.此外,也要求科任老师在上课时,也按学生课堂常规的要求让学生做好,从而把这项工作落到实处。

  四、做好学生的思想工作,让学生明白其中的道理

  师生间建立一种更密切和谐的新颖关系,则有利个别化学习指导的有效实施。“亲其师”然后能“信其道”,随着沟通的加深,情感的交流,学生学习的积极性自然而然地调动起来。课堂上调皮捣蛋的学生,都是那些行为习惯较差的学生。对这种学生,当他们在做得不够好时,我们必须动之以情,晓之以理,全方位的关心他们,诚心诚意地帮助他们,满腔热情地和他们交知心朋友,细致耐心地开导他们,使他们相信老师的善意,体会老师的诚意,把老师当作知心人。同时,我们要用善于用自己的爱的语言去唤起他们感情上的共鸣,激起他们思想上的波澜,敞开他们的心扉,抹去他们心灵的创伤,点燃他们心中想做好人的愿望的火花,拨动他们的心弦,使他们自觉矫正不良行为。

  五、用赏识的眼光看学生,给学生一片晴朗的天空

  教育是一门艺术,要把这门艺术掌握好不是一件容易的事。尤其是当我们面对班上的差生时,有时由于我们不够冷静,哪里还顾得上什么艺术,只知道严加指责,批评、数落学生的种种不是。可是哪个孩子喜欢天天生活在别人的指责中呢?人们常说:“好孩子是夸出来的。”通过多年来的教学教育实践,我常用这句话提醒自己,也深深地领悟到这句话的含义。

  六、学习有关的理论,提高认识

  我们教师要有针对性地学习有关的课堂常规的理论知识,用理论来武装自己,给自己充电,让自己在教育教学中能够游刃有余。让自己的办法越来越多,越来越新颖,让学生在愉悦的心境下去接受教育。另外,教师之间互相学习,取长补短,共同进步,一同把各班的课堂常规抓好。

如何抓好意识形态工作|如何抓好小学教学管理

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