校长如何提升教学管理
导语：学校教育教学质量的提高需要在校长管理下全体教师同心协力。而调动教师工作积极性的有效途径，应从激励教师、关爱教师、制度管人等下功夫。
校长如何提升教学管理一：
一、教学目标管理
新课程改革下要求教师的教学目标不再是简单的知识目标，还要求教师设计情感、态度和价值观目标，进而使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，还要设计过程与方法，要让学生了解学科知识形成的过程及“亲历”探究知识的过程;让学生在思考问题、解决问题的过程中逐步提高创新能力和探究能力，以促使学生获得全面健康的发展。
二、教学过程管理
随着新课程改革的不断实施，许多新的教学方法已经被各科教师应用到实际教学活动当中。但是，新教学方法的落实势必会产生一些问题，此时校长就要发挥调控作用，帮助教师更好地理解、体会新的教学方法。如，一些教师在实施自主学习的过程中，出现了以下两种情况：
(1)一些教师盲目跟风。在教学过程中，也不论本节课的内容是否适合采用自主学习模式，也不管学生是不是有能力进行自主学习，就一味地组织学生进行自学。而且，在一些自主学习中，学生就像没头苍蝇一样根本没有学习的目标，追求的就是形式上的一致。
(2)一些教师存在新瓶装旧酒的现象。由于长期受应试教育的影响，教师已经习惯了灌输式教学，所以，一些教师不能正确的将新的教学思想运用到教学过程中，在自主学习的过程中，根本不给学生自己学习和探索的时间，使得课堂依旧是教师主宰。这两种情况是自主学习过程中普遍存在的。所以，作为一校之长，要引导教师对新的教学方法和教学观念做出正确理解，让教师在听课和不断学习的过程中打造出精彩而高效的课堂。
三、教师管理
教师是课堂的重要组成部分，是学生学习的引导者。所以，教师的管理也是非常重要的。首先，做好教职工的心理疏导工作。现在的教师压力比较大，一方面是学校要升学率，另一方面是家长要成绩，然而，素质教育下又不能实行应试教育，学生的学习积极性不高，各方的压力让教师不能很好地将全部精力放在教学上面。所以，作为校长要注意观察教师，要给予其适当的引导，要让教师以饱满的热情走进教学活动中，从而，为高效课堂的实施打下坚实的基础。
总之，作为一名学校管理者，我的任务不只是坐在办公室传达新的教学理念，还要做好教师和学生的管理工作，从而提高学校的教育教学质量。
校长如何提升教学管理二：
一、要善于用人
合理地分配教师的工作，让他们的才能有用武之地，以便达到出色地完成。对工作能力强，在学生心目中有威信的教师要加以培养，委以重任。对教学工作有特长的教师要放在重要的位置上，使人才各尽所能，各得其所。
二、要平等待人
首先，校长要贯彻公平、公正、公开的原则。不能感情用事，不能以自己的好坏为标准来衡量教师。其次，校长对教师应充分的信任和自由。作为知识分子这个特殊的群体，往往把得到他人的信任视为人格尊重。其三，校长要靠自己的形象影响教师，靠自己的人品征服教师。要善于走进师生的心灵，真正与师生“心心相通、心心相印”。事实证明，任何人从事某种工作并不纯粹是为了谋生，其中还有一个重要的方面，就是争取得到他人尊重和人格平等。
三、要激励关爱人
教师具有强烈的求知欲、自信心、自尊心和荣辱感，其精神需要尤为突出。因此，对教师管理要有在关注“人”、研究“人”、激活“人”上做文章。首先，管理者通过适当的方式对教师的付出给予承认。这是对教师的人格的一种尊重，是激励教师攀登事业高峰的加速器。其次，管理者对教师的人文关怀也同样会激起教师巨大的工作热情。再次，学校管理工作中要随时随地全方位地关怀教师。不但要关心教师的教学工作，还要关心教师的生活，关心教师的发展，处处以人为本，为教师做好服务工作。教师的工作具有特殊性，八小时之外也继续工作，诸如备课、进修学习及课题研究都是教学工作的延伸，往往要占用大量的休息时间，所以在保证完成教学任务的前提下，多给教师一些自由支配和足够活动的空间。
四、要制度管人
古人言：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩，制度就是学校教育、教学的准绳。科学的管理制度有利于促进学校的发展，因此，作为校长，应该高瞻远瞩、统筹全局，不断完善学校的管理制度，使学校教育教学管理制度化，做到用制度管理人，用制度约束人。诸如“教师工作目标量化考评制度”等。
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